LES ENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX SCIENTIFIQUES (40 ECTS)
En première année, la formation de tronc commun concerne d’abord un socle de connaissances scientifiques, fondamental pour l’ingénieur généraliste. Les principaux domaines couverts sont l’informatique, les mathématiques, les statistiques, la physique et en particulier la mécanique. Des applications dans différents secteurs de l’industrie ou des services illustrent l’intérêt de ces connaissances pour les métiers de l’ingénieur, et initient les étudiants à leur mise en
œuvre en équipe.
En deuxième année, la formation scientifique de tronc commun porte principalement sur les méthodes et les outils de la recherche opérationnelle, de l’aide à la décision et de la gestion de production. Cette formation prépare les étudiants à la gestion de projets industriels.
LES ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES ÉLECTIFS (12 ECTS)
Les enseignements électifs de deuxième et troisième année ont pour objectif de montrer la diversité et à la complexité des approches dans les métiers de l’ingénieur.
En s’ouvrant à des concepts et méthodes interdisciplinaires (matériaux et génie civil par exemple) ou des disciplines nouvelles (biologie par exemple) ou en approfondissant certaines disciplines dans des domaines innovants (automatique, nano-sciences, algorithmique, théorie des jeux…), les étudiants peuvent enrichir leur formation. Ils disposent pour cela d’un large choix d’unités d’enseignement.
LA FORMATION HUMAINE (40 ECTS)
La formation humaine concerne ensuite un socle de compétences relationnelles et d’animation tout aussi fondamental pour l’ingénieur généraliste. Cette formation vise à contribuer au développement personnel de l’étudiant, à assurer ses compétences pour la communication inter-personnelle, ainsi que son ouverture aux différentes facettes de notre monde contemporain.
Elle vise aussi acquérir des compétences managériales indispensables. Par cette formation, l’étudiant construit en lui l’ingénieur émergent et se prépare à agir durablement dans des environnements professionnels variés, complexes et évolutifs, avec une conscience accrue des enjeux pour la société et l’environnement.
> Le développement personnel et la communication
Le développement personnel de l’étudiant prend appui, au cours des trois années, sur les activités associatives très variées, gérées par les étudiants eux-mêmes, sur les activités sportives encadrées (en première année) ou libres et sur les séminaires ou les rencontres avec des enseignants, des chercheurs ou des cadres d’entreprises. Ces activités accompagnent l’étudiant au long de sa réflexion sur son projet personnel et professionnel.
Il est soutenu en cela par un tuteur, cadre de l’école, qui l’aide dans ses choix de cours, de projets, d’activités périscolaires et de stages dans le monde professionnel. Tout ceci contribue progressivement au passage d’un projet de formation d’ingénieur à un projet de carrière pour chaque étudiant.
Le développement personnel et professionnel passe aussi par les projets individuels ou en groupe en lien avec des entreprises ou des laboratoires, et les périodes de stages dans le monde professionnel (technologique ou scientifique).
Tous ces éléments concourent au développement de compétences en communication inter-personnelle par le langage écrit (courrier, courriel, compte rendus, rapports, publications, etc.) ou oral (dialogues, réunions, débats, présentations, etc.) prenant en compte l’environnement et ses dimensions psychologiques ou sociologiques et utilisant les technologies de l’information et de la communication.
> Les enseignements de langues et cultures étrangères
La formation comporte l’étude obligatoire de deux langues vivantes
dont l’Anglais. L’étude d’une troisième langue est possible et encouragée. Les étudiants ont un objectif de progression déterminé selon leur niveau au jour de leur intégration. Ils doivent atteindre au minimum le niveau B2 du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) en Anglais et le niveau B1 dans une deuxième langue, niveaux attestés par l’obtention de diplômes externes (examen des Universités de Cambridge, de l’Institut Goethe, de l’Institut Cervantes, etc.). Outre l’Anglais, les langues proposées sont : l’Allemand, l’Espagnol, l’Italien, le Chinois, le Japonais, le Russe et le FLE (Français Langue Étrangère).
Une partie de l’enseignement est menée en auto-apprentissage tutoré. Les étudiants disposent en particulier d’un Centre de Ressources en Langues et de moyens de formation en autonomie et de communication multimédia. L’enseignement encadré représente un minimum de 180 h en première année, 150 h en deuxième année et 60 h en troisième année.
Les étudiants ayant satisfait aux exigences de l’enseignement des langues avant la fin des études ont accès à des cours thématiques : culture, civilisation, langue de spécialité, projets autonomes.
Ainsi, la formation en langues et cultures étrangères complète efficacement le développement personnel des étudiants et permet une ouverture sur la diversité des cultures contemporaines.
> Les enseignements d’humanités
Les enseignements d’humanités sont au cœur du dispositif et visent à ouvrir des perspectives sur des disciplines et thématiques utiles à la compréhension des débats contemporains. Les enseignements proposés peuvent être regroupés en quatre grands thèmes : sciences-technologie-société, culture et civilisation, art et esthétique, philosophie et droit.
> Les enseignements managériaux
Le tronc commun de formation permet l’acquisition d’un socle de compétences en sciences économiques et sociales, indispensable à l’exercice de responsabilités managériales et nécessaire à l’efficacité socio-économique de l’ingénieur. Une familiarisation avec des problématiques permettant d’appréhender le monde réel (économie, sciences des organisations) et l’acquisition d’outils (comptabilité, calcul économique et financier) constituent les voies d’accès à ces compétences.
